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这周三，我们来聊点可能会让大家感觉头脑有点打结、眼花缭乱的东西。前提是，你得稍微放松一下，让思维一起跳跃一下。
之前提到过一本奇书——《平面国》（）。它是一本写于一百多年前的英国科幻小说，作者是位神学家。这本书的脑洞，至今看来都很大。
首先，得简单介绍一下《平面国》是啥，以及必要的“免责声明”。
想象一个完全平坦的二维世界，这里的居民都是几何图形：普通百姓是三角形，绅士和专业人士是正方形/五边形（边越多越高级），贵族是六边形以上，而最高级的牧师，则无限趋近于圆形。这个国度里，一切的生活、阶级、甚至识别彼此的方式，都依赖于几何原理。
比如，怎么判断来的是个什么图形？你得看他“看起来”什么样——一个三角形从侧面看就是一条尖尖的线，而一个圆形无论怎么看都是一条线段。所以，在平面国，看到一条线段过来，你根本不知道它是个卑微的等腰三角形还是个至高无上的圆。
但必须说，这本书有时代局限。比如，它设定女性是极其危险的“直线段”，这反映了当时的性别观念，是我们今天需要批判和摒弃的。我们暂且抛开这些不合时宜的内容，只取其最精华的部分——那就是对维度的惊人想象和深刻隐喻。
书中的主角，一位体面的正方形先生，先是遇到了来自一维“直线国”的君主，试图向他解释“平面”的概念而失败；接着，他自己又被一个来自三维“空间国”的球体拜访，经历了从二维世界被拉升到三维空间的震撼体验。最终，他大胆地猜想，是否可能存在四维、五维乃至更高维度的世界？
正是这个关于“维度”的脑洞，点燃了我自己的胡思乱想。
我的读后感与胡思乱想是：如果“开放”的不是空间，而是时间呢？
《平面国》讲的是空间的禁锢与解放。那我就在想，对于一个文明来说，如果被禁锢的不是空间维度，而是别的什么呢？比如，如果一个文明，被完全禁锢在一个固定的三维空间区域里，无法向外扩张，但它却能操控时间，在时间维度上形成循环，那会怎样？
这不同于我们常看的“时间旅行”。我想象中的这种文明，它的全部历史进程是一个首尾相接的环。它们无法在宇宙中开拓疆土，但它们的时间轴是可循环的。终点即是起点，一切结束后又重头开始，一遍又一遍。
这让我联想到一个有点诡异的比喻：这个文明，就像一本书里的角色。
(1. 空间禁锢：)
书页上的角色，永远无法跳出二维的纸面。这个文明也一样，被牢牢锁死在自己的“盒子”里。
(2. 时间循环：)
书中的角色有“生命”和“时间”，完全依赖于读者一次次地翻阅这本书。合上书，他们的时间就暂停了；重新翻开，他们的故事就又“活”了过来。如果这本书被设定为无限循环阅读，那这些角色的命运就将永恒轮回。
(3. 载体依赖：)
这本书本身的物理存在（纸张会不会腐烂？），就相当于这个文明所依赖的高维时空载体是否稳定。载体完了，循环也就终结了。
顺着这个脑洞往下想，会觉得非常奇妙，也有点可怕。我们人类文明一直有个基本信念：未来是开放的，我们要走向星辰大海，要通过空间扩张来延续。但如果存在这样一种“时间循环文明”，那它就彻底违背了我们的预设。它们的存在意义，或许根本就不是扩张，而是在一个精美的、封闭的循环里，活出某种极致的深度或完成某种特定的使命。我们这些“空间文明”的生物，或许根本无法理解它们。
甚至，我们可能根本就发现不了它们。在外人看来，那片固定的空间区域里，可能只是某些物理规律在周期性重复，就像一台重复播放着同一段画面的监控摄像头，谁会想到那里面可能运转着一个辉煌而痛苦的智慧文明呢？
最后说两句：
读《平面国》这样的书，以及放任自己进行这种“不着边际”的畅想，最大的乐趣不在于想法本身是否正确或能否实现。
而在于，它能让我们从“唯有用论”和紧绷的现实中暂时跳脱出来。这是一种极好的大脑体操，让思维保持润滑和活跃。平时和孩子聊天时，不妨也试试这种“胡思乱想”，不必追求正确答案，只享受思维碰撞的乐趣。
人生没必要活得那么正规和紧绷。偶尔让自己的神思飞跃起来，在无限的可能性里遨游一番，本身就是一种特别的体验，也是保持对世界好奇与热忱的秘诀。
最初拿云妈妈跟我说针对平面国写些什么的时候，我说好啊，之前荐书后很多人看不懂，有些引导更好。但昨晚拿到文章，我发了很久的呆，这不是我想象中的导读，但这种天马行空却更为震撼认真有余而想象不足的我。
我们每天都在谈论要培养孩子的想象力，但拿云妈妈这篇文章本身，就是想象力最好的示范。从二维的平面国跳到时间循环文明，这种思维的跳跃本身，比任何一个具体的观点都更珍贵。
最让我感动的是，这种思考完全跳出了\"有用\"或\"无用\"的功利判断。在这个人人都追求\"干货\"的时代，愿意花时间想这些\"不着边际\"的问题，本身就是一种难得的勇气。这让我想起小时候躺在草地上看云，那些看似\"浪费时间\"的时刻，恰恰塑造了我们对世界最初的惊奇感。
也许真正的教育，就是保留这种看云的心境。不是急着给孩子标准答案，而是像拿云妈妈这样，先把自己活成一个始终保持好奇的人。当我们自己还能为\"时间循环文明\"这样的构想而兴奋时，我们才能把这种对思考本身的热爱传递给孩子。
希望这样的文章提醒我们：思维的边界，永远可以比现实更广阔。
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